Contoh RPP CGP Kurikulum Deep Learning: Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dengan Pendekatan Mendalam

Pendidikan yang baik tidak hanya mengajarkan pengetahuan dasar, tetapi juga mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan pemahaman yang mendalam tentang berbagai topik. Dalam hal ini, kurikulum Deep Learning menawarkan pendekatan yang menekankan pada pemahaman konsep secara mendalam, daripada hanya menghafal informasi. Salah satu bentuk penerapan Deep Learning dalam pendidikan adalah melalui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang dirancang untuk meningkatkan efektivitas belajar di kelas.

Pada artikel ini, kami akan membahas contoh RPP CGP (Certified Grade Practitioner) kurikulum Deep Learning yang dapat diterapkan di berbagai tingkat pendidikan. Pendekatan ini mengintegrasikan metode pembelajaran yang menantang siswa untuk lebih aktif dalam menyelesaikan masalah dan berpikir kritis.

Apa Itu Kurikulum Deep Learning?

Deep Learning dalam pendidikan merujuk pada pendekatan yang bertujuan mengembangkan pemahaman siswa dengan cara yang lebih mendalam, bukan sekadar pengetahuan yang superficial. Dalam konteks RPP CGP atau Certified Grade Practitioner, kurikulum ini mengintegrasikan pembelajaran berbasis masalah dan pengalaman langsung, yang mendorong siswa untuk berpikir secara kritis, kreatif, dan reflektif. Dengan cara ini, siswa tidak hanya menguasai materi pelajaran, tetapi juga belajar untuk menghubungkannya dengan pengalaman nyata dalam kehidupan sehari-hari.

Contoh RPP Deep Learning di Kelas

Berikut adalah contoh RPP CGP yang dapat diadaptasi ke dalam kurikulum Deep Learning untuk pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada kelas 7 SMP.

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas: 7 SMP

Topik: Proses Perubahan Materi

Waktu: 2 x 45 menit

Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa dapat mengidentifikasi dan memahami berbagai proses perubahan materi, seperti perubahan fisika dan kimia.
2. Siswa dapat menjelaskan contoh-contoh perubahan materi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa dapat mengaplikasikan konsep perubahan materi dalam eksperimen sederhana.

Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan (10 menit):

• Guru Menyapa dan Mengajak Siswa Berdiskusi: Guru memulai pembelajaran dengan pertanyaan pemantik: “Apa yang terjadi jika kita membekukan air menjadi es? Apa yang terjadi jika kita memanaskan es hingga mencair?”
• Pengenalan Topik: Guru menjelaskan bahwa dalam kehidupan sehari-hari, kita sering melihat berbagai perubahan materi. Perubahan tersebut dapat dibagi menjadi dua jenis, yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia.

2. Kegiatan Inti (70 menit):

• Eksplorasi Konsep Perubahan Materi: Guru memberikan penjelasan mengenai perubahan fisika dan kimia. Perubahan fisika adalah perubahan yang tidak mengubah jenis zat, seperti es yang mencair menjadi air. Sedangkan perubahan kimia adalah perubahan yang menghasilkan zat baru, seperti pembakaran kayu yang menghasilkan asap dan abu.
• Eksperimen Sederhana: Guru mengajak siswa untuk melakukan eksperimen sederhana yang menggambarkan perubahan fisika, seperti mencairkan es batu dan mengamati perubahan yang terjadi. Selanjutnya, eksperimen perubahan kimia dapat dilakukan dengan membakar lilin dan mengamati hasil pembakaran.
• Diskusi Kelompok: Setelah eksperimen, siswa dibagi ke dalam kelompok kecil untuk mendiskusikan hasil percobaan mereka. Setiap kelompok diminta untuk mendokumentasikan pengamatan mereka dan menjelaskan apakah perubahan yang mereka amati adalah perubahan fisika atau kimia.
• Penyelesaian Masalah Nyata: Guru memberikan masalah kontekstual, misalnya, “Bagaimana perubahan materi dapat terjadi dalam kehidupan sehari-hari? Apa yang terjadi jika kita merebus air dalam kehidupan sehari-hari? Apa yang terjadi jika kita menambah suhu dalam reaksi kimia?” Siswa diminta untuk berdiskusi dan memberikan contoh-contoh nyata.

3. Penutupan (10 menit):

• Refleksi Pembelajaran: Guru mengajak siswa untuk berbagi pengamatan mereka dari eksperimen dan diskusi yang telah dilakukan. “Apa yang kalian pelajari tentang perubahan materi? Apa yang membedakan perubahan fisika dan kimia?”
• Penyimpulan: Guru memberikan kesimpulan tentang perubahan materi dan mengingatkan siswa untuk terus mengamati berbagai perubahan yang terjadi di sekitar mereka.
• Tugas Rumah: Guru memberikan tugas rumah untuk menulis laporan tentang eksperimen yang telah dilakukan, termasuk penjelasan tentang perubahan fisika dan kimia yang terjadi.

Media dan Alat Pembelajaran

1. Es Batu dan Lilin: Digunakan untuk eksperimen perubahan fisika dan kimia.
2. Papan Tulis atau LCD: Untuk menampilkan materi penjelasan dan gambar ilustratif mengenai perubahan materi.
3. Worksheet: Lembar kerja untuk mendokumentasikan hasil eksperimen dan diskusi kelompok.

Evaluasi

Evaluasi dalam pembelajaran Deep Learning cenderung lebih berbasis pada proses, bukan hanya hasil akhir. Beberapa metode evaluasi yang dapat digunakan dalam RPP CGP ini antara lain:

1. Observasi: Guru mengamati keterlibatan siswa dalam eksperimen, diskusi, dan penyelesaian masalah.
2. Tanya Jawab Lisan: Guru mengajukan pertanyaan untuk menguji pemahaman siswa mengenai konsep perubahan materi.
3. Laporan Eksperimen: Evaluasi dilakukan berdasarkan laporan eksperimen yang mencakup pemahaman konsep dan keterampilan analisis siswa dalam menjelaskan perubahan materi.

Refleksi Pembelajaran

Setelah selesai mengajar, guru melakukan refleksi terhadap keberhasilan pelaksanaan RPP CGP ini. Guru dapat bertanya pada diri mereka sendiri: "Apakah siswa dapat memahami perbedaan antara perubahan fisika dan kimia? Apakah mereka mampu menghubungkan konsep yang dipelajari dengan fenomena alam yang mereka amati?" Jika diperlukan, guru bisa melakukan perbaikan dalam metode pengajaran untuk pembelajaran berikutnya.

DAPATKAN & DOWNLOAD

• MODUL AJAR DEEP LEARNING SD/MI : http://lynk.id/rudydigital/GP7AJry
• MODUL AJAR DEEP LEARNING SMP/MTs : http://lynk.id/rudydigital/vzQ9QLk
• MODUL AJAR DEEP LEARNING SMA/MA : http://lynk.id/rudydigital/KGQYPV8
• VERSI GRATIS >> DISINI

DOWNLOAD BINSIS JUAL PRODUK DIGITAL KHUSUS GURU HASILKAN 10 JUTA PERBULAN : http://lynk.id/rudydigital/o3QKDlM

WA  : wa.me/681944129560

Pendekatan Deep Learning dalam RPP CGP memberikan peluang bagi siswa untuk belajar lebih mendalam dan berpikir kritis. Pembelajaran tidak hanya dilakukan melalui teori, tetapi juga melalui eksplorasi, eksperimen, dan diskusi yang mendorong siswa untuk lebih aktif dalam memahami materi pelajaran. Dengan mengintegrasikan pembelajaran berbasis masalah dan pengalaman langsung, kurikulum Deep Learning mampu menghasilkan siswa yang tidak hanya menguasai pengetahuan, tetapi juga mampu mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata. Hal ini merupakan langkah yang tepat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah, terutama dengan pendekatan RPP CGP yang lebih menantang dan menyeluruh.